近頃、新井教授のグループで発表された中学生、高校生が教科書の短文すら読めていないという問題が話題になっています。

ところが、実は小学１年生から同様の問題は生じています。これは文法ではなく、語句の意味を知らないという問題です。実はいま（少なくともこの３０年来でかつてないほど）国語の教科書が難化しています。相場感覚としては３０年前の小学３年生ぐらいに難しく、長い内容をいまの小１がやっているというところでしょうか。

そのためほとんどの小学生が小学校の国語教科書でわからない語句のあるまま単元を終えていきます。

１例としては、小学１年生の教科書（文京区立小学校採択・ひろがることばの１年下）の「たががはずれる」の「たが」という語句が出て来ます。ですが、知る限り、どのクラスも先生方のの解説なしで進んでいきます。そしてかなり国語のできる子供でも、「たが」の意味を把握していません。

これは二重の意味で損失です。
まず、できる子にとってはせっかくボキャブラリーを増やすチャンスなのに、それが放っておかれます。
次に、国語が苦手な子供にとっては、意味不明のお題目を読まされることになり（最近は、音読の宿題が盛んです）意味のわからない言葉を強制的に読まされるという「学習効果の期待できにくい学習」を強制される事態になっています。

もう少し突っ込みようはあると思うので塾内・塾外でリサーチ中ですが、「小学生が国語教科書の単語を理解できない問題」は、子供たちが義務教育の場面で、日本語をなれない外国語のように読んでいるということを意味します。

１２月９日　追記その１：躓きやすい言葉について下リンクの論文があったものの「どういう言葉がどれくらい難しいか」を、成人も対象にした調査ではありません。ここのとこ、画竜点睛を欠くように思えます。
http://ci.nii.ac.jp/els/contentscinii_20171208233909.pdf?id=ART0010153547

追記その２：学力の中上位層（高校受験のV模擬で８０パーセント合格ラインが６５ぐらいの学校の、高校３年や、YNなどの大手中学受験塾偏差値で８０パーセント合格ラインが５５〜６０くらいの私立中学２年などでも小学１年教科書の「たが」について意味が分からないと答えていました。ただ、本をよく読む人間はだいたい「たが」の意味を正確に答えられていたので、ボキャブラリーには、受験でのパフォーマンスより読書量の方が強く相関するのかもしれません。逆にいうと、受験での偏差値や在籍校は、日本語知識の豊富さを反映したものとは別物、とも言えます。